jueves, 28 de febrero de 2019


AULAS ALTERNATIVAS A LA EXPUSIÓN 


La Concejalía de Educación, Ayuntamiento de Cieza, pone en marcha para el mes de marzo el proyecto de Aula Alternativa a la Expulsión y el Servicio de Guía Despertador.

Este Proyecto está financiado por la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, a través de la Consejería de Educación, Juventud y Deportes, en el marco del PO FSE 2014-2020.

Con los servicios de Aula Alternativa a la Expulsión  y Guía Despertador se pretende prevenir y controlar el absentismo escolar, procurar el cambio de actitud de las familias en el caso de que dificulten o impidan una normal escolarización de sus hijos y aumentar el rendimiento académico y mejorar las capacidades del alumnado. Para ello se cuenta con la labor de un Educador Social especializado en la materia.
El Aula Alternativa a la Expulsión se plantea como un espacio educativo donde al alumno/a sancionado/a se le da la opción de no perder el ritmo lectivo y trabajar para mejorar su comportamiento en el normal desarrollo de las actividades lectivas. La intervención va dirigida a prevenir conductas de riesgo en los menores expedientados de educación secundaria, fomentando la adquisición de las pautas mínimas de comportamiento social que permitan una convivencia colectiva, ofrecer alternativas socio-educativas a la expulsión del centro, además de regular la asistencia a clase.
El Servicio de Guía Despertador, dirigido principalmente al alumnado de primaria, consiste en despertar al menor una hora antes de su entrada a clase, mediante un profesional destinado a ello. De esta manera aquellos niños y niñas que tienen dificultades para madrugar, se sentirán apoyados y acompañados para no faltar al colegio.
En ambos servicios se desarrolla una intervención social individualizada con los/as menores, en las cuales se trabaja habilidades sociales, fomento de valores, el autoconcepto y la autoestima, manejo de las emociones para la prevención de la pérdida de control, así como conceptos básicos en la prevención acoso escolar, prevención de dependencias, salud afectivo-sexual, etc. Igualmente se desarrolla un espacio para las familias, mediante entrevistas y visitas domiciliarias.








miércoles, 27 de febrero de 2019

CLAUSURADO EL CURSO

 "HACIA UNA ESCUELA INCLUSIVA REAL"


En la última sesión del curso hemos tenido la oportunidad de contar con Mª Adela Camacho Directora del Instituto de Secundaria "Las Lagunas" de Mijas (Málaga), quien nos ha informado sobre su proyecto de centro, el cual va dirigido a conseguir la plena inclusión de su alumnado a través de una serie de proyectos encaminados a este fin, entre los que se encuentran los recreos alternativos.

El Instituto "Las Lagunas" ha conseguido varios premios:
- Premio Nacional de Educación
- Doble Peonza de Bronce
- Doble premio de Innovaeducation
- Mérido educativo de la Delegación de Málaga
- Premio al Minuto del Libro

Pero también nos hemos enriquecido con la exposición de diferentes asociaciones, que nos han mostrado su aportación a la inclusión educativa. En este campo han intervenido los siguientes profesionales:
- Mª Angeles García Moreno, Trabajadora Social de Plena Inclusión
-  Mª Carmen Abellán Fernández, Psicóloga de FASEN
- Lourdes Amante Pérez, Maestra del Equipo Específico de la ONCE
- Juan Carrión Pérez, Presidente de FEDER



La inclusión educativa es posible y es un derecho. Es necesario avanzar y mejorar el sistema educativo para conseguir la plena inclusión.


miércoles, 13 de febrero de 2019

CURSO HACIA UNA ESCUELA INCLUSIVA REAL




Hoy hemos contado con la presencia de José Miguel Martín Fernández, maestro de primaria en un colegio de Madrid, y miembro de Grupo Promotor de la Iniciativa Legislativa de los Ayuntamientos por una Escolarización Inclusiva.


Además de informarnos sobre la Iniciativa Legislativa por la Escolarización Inclusiva (ILA), que fue refrendada por 42 Ayuntamientos de Madrid, y aprobada en el Pleno de la Asamblea de Madrid  (http://ilpescolarizacioninclusiva.blogspot.com/?m=1), nos ha dado la opotunidad de formar grupos de trabajo donde nos ha hecho reflexionar sobre el significado y la importancia de la educación inclusiva. 

La educación inclusiva es un derecho

La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad fue ratificada por nuestro país en 2008. Como firmante del acuerdo, España se compromete en su artículo 24 a “garantizar el derecho de las personas con discapacidad a la educación, que no queden excluidas del sistema general de educación por motivos de discapacidad, y que puedan acceder a una educación primaria y secundaria inclusiva, de calidad y gratuita, en igualdad de condiciones con las demás, en la comunidad en que vivan”.









sábado, 9 de febrero de 2019

I SESIÓN DEL TALLER DE PATIOS DINÁMICOS


Manuela Fernández, Concejala de Educación, presentó el Taller de Patios Dinámicos, junto con Ana Belén Mirete, profesora de Pedagogía de la Universidad de Murcia, miembro del Grupo de Investigación “Educación Inclusiva: escuela para todos” . Este Grupo de Investigación se centra en el ámbito de la Atención a la Diversidad y de la Educación Inclusiva e Intercultural, en particular en el estudio de procesos de exclusión y vulnerabilidad que sufren muchos alumnos en los centros escolares y que propician su fracaso y/o abandono de los estudios.

Las ponentes del Taller son Olga Rodríguez, Profesora de Educación Física de Secundaria y Profesora Asociada de la Facultad de Ciencias del Deporte de Murcia; y Mariló Infer, Maestra de Educación Física. Ambas pertenecen al Equipo de Formadores de PYPD.

Manuela Fernández, informó a los/as asistentes que desde la Concejalía de Educación existe un gran interés en alcanzar la educación inclusiva en todas las escuelas de Cieza, por considerar que la misma es capaz de dar una respuesta educativa de calidad a todos y cada uno de los niños y niñas, incrementando su presencia y participación en el aula y en el centro educativo, obteniendo logros y, consecuentemente, reduciendo su exclusión en la educación.

Desde esta premisa la Red Infancia Cieza, en la cual participan profesionales de diversos ámbitos de trabajo, desarrolla un Proyecto de Inclusión, cuyo objetivo es generar el interés de docentes y familias y hacer ver la necesidad de trabajar para conseguir una escuela para todos y todas en los centros educativos de Cieza. Está estructurado en tres fases:

- Un curso de formación que está en curso, llamado “Hacia una Escuela Inclusiva Real”, para introducir al profesorado en el significado de inclusión y de escuela inclusiva, mediante conceptos, necesidades, experiencias,…
- Talleres de sensibilización en los centros escolares dirigidos a profesorado, alumnado y a padres/madres
- Y este Taller de Patios Dinámicos por considerar que el juego promueve el desarrollo de los niños y jóvenes, es fuente de alegría y bienestar, además de ser importante su presencia en la escuela. Jugar no es solamente un derecho, es también una necesidad innata y básica para aprender a desarrollarse.

Para el desarrollo de este Taller optamos por el Programa de Patios y Parques Dinámicos de Gey Lagar. El programa, en palabras de Gey Lagar,  “reconvierte cada recreo en un espacio inclusivo con presencia, participación y aprendizaje significativo de todos, en el que el alumnado que por sus características personales no accede de modo libre al juego tiene un camino trazado para llegar a desarrollar ese juego libre y compartido con sus iguales. Esta situación de aislamiento se reconvierte y se trasforma a través de una metodología que tiene busca promover la inclusión de todos los estudiantes en el recreo, proporcionándoles herramientas de participación en el mismo”.

La Concejalía busca alcanzar que todos los centros educativos de
Cieza adquieran el compromiso de reconvertir los recreos en espacios de juego donde ningún niño o niña se quede sin jugar.
Y para ello, es necesario este tipo de formación específica 
de enseñanza estructurada que parte de unas herramientas visuales a las que se suman técnicas adecuadas para facilitar el acceso al juego en el recreo, creando dinámicas de juego inclusivas.


¿¿¿NOS PRESENTAMOS???










¿¿¿¿JUGAMOS????





viernes, 8 de febrero de 2019



LA RED INFANCIA CIEZA TRABAJA EN LA PREVENCIÓN DE LAS ADICCIONES EN ADOLESCENTES.






Los profesionales que conforman el Grupo de Adolescencia y Adicciones, enmarcado en la Red Infancia Cieza y dependiente de la Concejalía de Educación, pertenecen a los ámbitos de Educación, fuerzas y Cuerpos de Seguridad, Servicios Sociales, Asociaciones, Sanidad y Salud Mental. A través del trabajo interdisciplinar, pretendemos establecer una sinergia de trabajo conjunto con una metodología de abordaje integral, para dar respuestas personalizadas y preventivas, estableciendo un protocolo de actuación preventivo y asistencial. En definitiva, trazar un Plan Transversal para la prevención, atención e intervención, que alcance diferentes estamentos sociales.


El Plan está estructurado de la siguiente manera:


Elaboración de un Protocolo de Actuación. Es necesario tener un profesional de referencia para los menores con algún tipo de adicción.

En Cieza no existía esta figura, pero desde primeros de febrero la misma recae en uno de los psicólogos del Centro de Salud Mental, quien hará la primera acogida al menor para conocer su situación y posteriormente derivar interna o externamente a otro profesional o servicio.

El acceso al Psicólogo sólo podrá hacerse a través de otros profesionales (educación, sanidad, servicios sociales, organizaciones juveniles,…) que detecten el caso e informen a los padres/madres para poder hacer la derivación. Para ello se ha activado un número de teléfono que ya ha sido puesto en conocimiento de todos los directores de las áreas correspondientes.





https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUocuFdvHXFrbb8y7z8JO4eZT5lILDCZONZAZLSd9OjpPh3Q/viewform?usp=sf_link
Talleres para padres/madres y talleres para el alumnado. Se realizarán talleres de prevención para el alumnado de primaria, centrándose este curso escolar en las adicciones a móviles y redes sociales.

Además se colaborará con el Centro de Servicios Sociales en los Editartalleres para padres/madres.


En este punto solicitamos la participación de los padres y madres a través de un cuestionario que se ha elaborado con la intención de conocer sus inquietudes, y poder actuar sobre las mismas




Trabajar de forma integral para detectar y prevenir situaciones de adicción es pensar en el futuro y la comunidad de forma sustentable. Por ello desde de la Red Infancia Cieza, enmarcada en el Programa de Cieza Ciudad Educadora, el Grupo de Adolescencia y Adicciones, se ha propuesto trabajar en la prevención, utilizando todos los recursos existentes en nuestro municipio, formación, campañas de sensibilización a padres/madres y adolescentes,....



Este Plan de Trabajo surge porque los profesionales que integramos el Grupo “Adolescencia y Adicciones”, somos conscientes de que las adicciones entre adolescentes se ha extendido en los últimos años, generando preocupación y diversas respuestas que no siempre son adecuadas. Sin dudas, es un tema que atraviesa a la sociedad en su conjunto.



Las Adicciones en la Adolescencia constituye un problema de salud publica muy importante. Los riesgos y daños asociados a Adicciones en Adolescentes varían según el tipo de adicción (alcohol, tabaco, drogas, juegos, redes sociales,...) y pueden llegar a ser sumamente peligrosos. Es necesario tener en cuenta tanto las variables personales como el grado de motivación, conocimiento o experiencia del uso de adicciones en adolescentes, y las propiedades especificas de adicciones en adolescentes así como la influencia de elementos utilizados.




Los trastornos relacionados con adicciones en la adolescencia son causados por múltiples factores: la vulnerabilidad genética, los factores ambientales, las presiones sociales, las características individuales de la personalidad y problemas mentales. Sin embargo, todavía no se ha determinado cual de estos factores son determinantes en las personas con adicciones en la adolescencia, pero se acepta que la combinación de estos factores es lo que generan adicciones en la adolescencia.




En definitiva, pretendemos conseguir que los adolescentes mejoren sus niveles de salud, lo que redundará de manera muy positiva en nuestra comunidad, adoptando valores, actitudes y patrones de conducta más saludables e incompatibles con cualquier tipo de adicciones.


























sábado, 2 de febrero de 2019

Experiencias inclusivas: Patios y Parques Dinámicos


Bajo este título dió comienzo la exposición de Gey Lagar, en la que pudimos conocer otras maneras de jugar en los recreos.

De forma clara y muy explícita nos mostró dinamicas y juegos muy interesantes y sencillas que permiten que todos los niños y niñas puedan jugar e interactuar con sus compañeros/as.

Patios y Parques Dinámicos es un proyecto que permite reconvertir cada recreo en un espacio inclusivo con presencia, participación y aprendizaje significativo de todos, en el que el alumnado que por sus caracterísiticas personales no accede de modo libre al juego tiene un camino trazado para poder desarrollar ese juego libre compartiendolo con sus iguales. 


DOCUMENTACIÓN